Aprender Inglés con Youtube

Basándonos en diversas teorías de aprendizaje de una segunda lengua, deducimos que mediante la exposición continuada (escucha)  a dicha lengua, los alumnos aprenden para más adelante poder producir, es decir, escribir y hablar.

Así pues, si conseguimos que nuestros niños tengan una exposición regular a un lengua, en este caso, inglés, conseguiremos que adquieran muchos más conocimientos que yendo regularmente a clases.

Os dejo un listado de canales de Youtube que agrada mucho a los niños. Los niños se entretienen, los disfrutan y, sin darse cuenta aprenden inglés.

BUSY BEAVERS

Este canal yo lo recomendaría para edades más tempranas, dado a que la mayoría de vídeos están compuestos por canciones muy repetitivas que captará la atención de los más pequeños pero quizá aburra a los más mayorcitos.

Aquí podemos elegir un tema en concreto como puede ser, números, colores, formas etc… y conseguir sesiones de muchos minutos únicamente sobre el tema elegido.

Además, aparte de publicar lecciones en inglés, también podéis encontrar lecciones de otros idiomas, como chino, coreano, español etc…

El link al canal es: https://www.youtube.com/watch?v=XU3PsRNNypc

Existe también una web, http://busybeavers.com/ donde es posible comprar los productos en DVD, y es posible el  envío  a España.

MOTHER GOOSE CLUB

Significa el club de la mamá ganso, y es uno de mis canales favoritos. Yo lo elegiría para niños en segundo ciclo de Infantil, aunque a los más pequeños tal vez les enganche también.

En él, todo gira entorno a seis diferentes personajes, que son humanos con disfraces muy llamativos. Uno de los personajes es un oso y otro es una oveja pero el resto son humanos con vestidos coloridos.

Podemos encontrar diversas canciones (nursery rhymes), protagonizadas por los protagonistas, o bien por los mismos en forma de dibujo animado.

En el canal también participan niños y adultos cantando canciones, o bien contando cuentos o historias.

Si os decidís a explorar este canal os recomiendo:
Driving in my car
The bunny hop
Five little monkeys
Old Mcdonald had a farm
Five green and speckled frogs

Podréis encontrar diferentes versiones de estas mismas canciones, tan sólo tenéis que decidir si os gustan más las representaciones reales (que es mi caso) o los dibujos animados.

Aquí tenéis el link: https://www.youtube.com/user/MotherGooseClub

SUPER SIMPLE SONGS

En este canal dirigido a los más pequeños podemos encontrar horas de canciones infantiles fáciles de seguir.

Os recomiendo Twinkle twinkle little star como relajación antes de ir a la cama.

Link: https://www.youtube.com/user/SuperSimpleSongs

SESAME STREET

Todos lo conocemos en España como Barrio Sésamo. Además de Espinete, Don Pimpón y sus amigos, en el programa aparecía el Conde Drake, el Monstruo de las Galletas, o Super Coco, de producción americana. Allí continúa emitiendose y han creado un canal muy muy recomendable.

En él podemos encontrar canciones pegadizas interpretadas por muñecos o por personajes relevantes ayudados por las marionetas. entre mis favoritas se encuentran:

• 1, 2, 3, 4, interpretada por Feist con ayuda de los puppets (marionetas)
• Sing the Alphabet Song, cantada por la mayoría de puppets capitaneados por Elmo
• The Alphabet, con Elmo y Arie
• Hot N Cold, por Elmo y Kate Perry
• A song about Elmo, interpretada por Adam Sandler, que me fascina
• Finalmente Don´t give up por Bruno Mars

Hay muchísimas más. Os animo a que le dediquéis un poco de tiempo y tanto niños como adultos disfrutaréis con las canciones.

Además en el canal podemos encontrar la explicación de algunas palabras para niños, en las que se invita a una celebridad, que, con ayuda de algún muñeco, explica en clave de humor la palabra o expresión del día.

Mis favoritos, por lo divertidos que resultan y el buen rollo que transmiten las “celebritis”, son:

• Halle Berry, explicando con Elmo que es “Nibble”. No voy a traducir la palabra porque espero que busquéis el vídeo para saber qué significa. Ya veréis como jamás la olvidarás.
• Jim Parson, Sheldon en la divertida comedia Big Ban Theory, explicando el significado de “Arachnid”.
• Neil Patrick, Barny en cómo conocí a vuestra madre, junto con Elmo, explican qué es “Curly”.

Link: https://www.youtube.com/user/SesameStreet

CHUCHU TV

Canal con gran repertorio de canciones típicas inglesas para los más pequeños. Muy recomendable Itsy Wincy Spider.

Link: https://www.youtube.com/user/TheChuChuTV

COOL SCHOOL

Uno de mis favoritos, y con el que más disfruto. A parte de cuentos en dibujos animados hay dos personajes que realizan diferentes vídeos:

• Miss Booksy: que cuenta cuentos en los que ella es la protagonista, en clave de humor, y se mezclan imágenes reales con dibujos.
• Mi cuento favorito es la Sirenita. Aquí os dejo el enlace de la primera parte:       
•   https://www.youtube.com/watch?v=q3_2D-rZfpo
• Crafty Carol: que realiza manualidades muy sencillas, y también hará reir a los más pequeños.
• En el siguiente link Crafty Carol realiza un marcador de libro muy especial: https://www.youtube.com/watch?v=1yBD53Uptlo

Aquí está en link del canal: https://www.youtube.com/user/coolschool/playlists

¿Integración o inclusión?

La Educación Especial debe ser definida en función de las necesidades que deben satisfacerse. Así pues, debe llevarse a cabo desde el momento de detección de dicha necesidad.

Tras esta aclaración, es necesario indicar que el concepto de integración ha sufrido una evolución. En un primer momento se consideró que se refería a que el emplazamiento físico de los alumnos con discapacidad, es decir, éstos debían escolarizarse en centros y aulas ordinarias y no en centros específicos. El sentido de esta medida era que el simple contacto físico con alumnos sin discapacidad beneficiaría académica, social y personalmente al alumno con discapacidad.

Más adelante, se constató que el criterio de ubicación no era suficiente para valorar la integración de los alumnos, así que se comenzó a enfatizar y a entender la integración en términos del nivel de participación instructiva y social del alumno con discapacidad en el aula ordinaria. El objetivo de esta fase fue la determinación de cuáles eran las técnicas o métodos más útiles para facilitar la integración escolar del alumno. A partir de este momento se producen muchos intentos de acometerla con el objeto de lograr la participación del alumno en el contexto escolar ordinario.

La evolución del término integración ha hecho surgir un nuevo concepto: la inclusión o la integración como proyecto global de centro. El objetivo es ofrecer una educación que se adapte a la diversidad, a la peculiaridad, a la diferencia e idiosincrasia de cada alumno y cada contexto.

La educación inclusiva define una actitud, un sistema de valores y creencias que condiciona la adopción de decisiones y acciones concretas. Es un lugar en el que todo el mundo se siente aceptado, apoyado y ayudado por sus compañeros, profesores y otros miembros de la comunidad escolar y donde se da respuesta a sus necesidades educativas.

Los principios de la educación inclusiva son:

1. Respeta agrupamientos heterogéneos.
2. Desarrolla el sentido de la pertenencia al grupo en que se está escolarizado.
3. Plantea actividades con distintos niveles de dificultad.
4. Se desarrolla en ambientes frecuentados por personas sin discapacidad como el aula ordinaria.
5. Proporciona experiencias educativas equilibradas donde se consideran tanto los aspectos académicos / funcionales del currículo como los componentes sociales / personales.

Así pues, inclusión, como su nombre indica es formar parte de algo, de un todo.

Tras esta explicación del concepto podemos deducir que la tarea principal para desarrollar la educación inclusiva es cómo desarrollar el sentido de comunidad entre todos los miembros de la escuela (alumnos, padres, profesores) de modo que la diversidad se considere como positiva, derivándose en el compromiso de que nadie se sienta excluido. Debe crearse una comunidad en la que todos se sientan aceptados y valorados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y por otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que satisfacen sus necesidades educativas.

La relación entre educación inclusiva y aprendizaje cooperativo es necesaria. La inclusión implica no competir con los demás sino trabajar juntos, enseñarse mutuamente y participar activamente en su propia educación y en la de los compañeros .

¿Integración o inclusión? Tras el desarrollo del significado de ambos conceptos, podemos deducir que la inclusión sería la perfección en el sistema educativo.

Una educación inclusiva se conseguirá cuando el contenido de las clases se adapte a todo el conjunto de alumnos, y cuando se potencie la positividad de la diversidad. Todo ello debería conseguirse mediante el trabajo cooperativo de todos los miembros de la comunidad educativa.

No obstante, la realidad en la escuela común es distinta, ya que es difícil conseguir esta difícil meta de educación inclusiva, cuando desde la administración vienen dados una serie de objetivos que deben cumplirse en cada curso escolar, y que tal vez sean imposibles de alcanzar si no se sigue un ritmo de trabajo que quizá no todos puedan alcanzar.

En mi opinión, nos encontramos ante una integración escolar en nuestro actual sistema educativo. Es decir, aquellos alumnos con Necesidades Especiales acuden a clases ordinarias, en las que, de forma habitual no existe el trabajo cooperativo y el profesor lidia con el temario exigido por las Consejerías de Educación. Los alumnos integrados son aquellos que no pueden seguir el ritmo establecido por el motivo que sea (discapacidad, TDH…) y son respaldados por apoyos externos al aula ordinaria, bien sea dentro o fuera del horario escolar.

Obviamente la integración, es positiva para el alumno que puede escolarizarse en un centro ordinario, pero no es la situación óptima. El sistema educativo se beneficia de la integración debido a que no se requiere un esfuerzo extra para adaptar las materias impartidas a todo el colectivo del alumnado, y además se cumplen los objetivos fijados.

Estimulación lenguaje oral de los más pequeños

Lenguaje oral from Laia Cuenca

He creado este trabajo en el que se presentan diversas actividades para las aulas de infantil con el objetivo de que los más pequeños desarrollen bien su lenguaje oral. Espero que os guste.

Mindfulness

Es cierto el hecho de que, en general, en las escuelas actualmente no se enseña “creatividad”. Yo pensaba que era una cualidad innata y que no podía ser aprendida, y quizá este sea el sentir general de la sociedad.

Educar en la creatividad hace que los individuos se enriquezcan de aspectos positivos como por ejemplo la confianza o la iniciativa. Por ello deberíamos replantearnos el sistema educativo actual, más partidario de currículos cerrados.

Por otro lado, el término Mindfulness fue creado en 1979 por el doctor Kabat Zinn y se traduce literalmente como "Atención plena". El Mindfulness  suscribe técnicas consistentes en la relajación y concentración, de forma que se consiga la plena atención de los alumnos en el aula. Con la plena atención de los alumnos conseguimos el mejor entendimiento de la materia impartida, así como un buen clima en el aula.

Todo lo expuesto, está relacionado con lo que explicó Punset en el programa Redes que se centraba en unas jornadas sobre educación en otoños de 2009 en Washington -enlace al mismo-. Los diversos profesionales estaban de acuerdo que era necesario un espacio y tiempo para que los alumnos pudieran meditar, incluso se proponía un Peace Corner, donde pudiesen reflexionar y resolver sus diferencias.

Se ha probado que los alumnos con los que se aplican estas técnicas tienen mejores resultados académicos. Además también es importante educarlos en inteligencia emocional de forma que sepan cómo gestionar sus emociones, y que sepan empatizar con el resto. De esta forma, educaremos individuos felices, y personas que sepan gestionar los conflictos.

Si conseguimos introducir todos  los conceptos aprendidos en el currículo actual, seremos capaces de crear un mejor clima en el aula a la vez que conseguir mejores actitudes tanto en alumnos como en profesores.

Frozen: la nueva y espectacular película de Disney

Me ha encantado la nueva película de Disney. Está basada en el cuento The Snow Queen, de Hans Christian Andersen. 

En mi opinión, forma parte de una de las tramas más originales de los clásicos Disney, ya que no es la típica historia príncipe y princesa, sino que se basa en el amor entre dos hermanas. Creo que es muy recomendable para el público infantil ya que la banda sonora es increible y además los personajes secundarios tienen secuencias de humor muy "para niños".

Quiero compartir con vosotros el solo de Elsa, mi parte favorita de la película. He elegido este vídeo subtitulado porque de esa forma, podemos practicar y aprender inglés tanto adultos como niños.

Espero que os guste.

¿Cuándo deben los niños aprender un segundo idioma?

Este debate está muy manido entre padres y docentes. En este post voy a expresar mi opinión, basándome en las teorías de desarrollo del lenguaje más relevantes.

La perspectiva conductista, establece que el lenguaje se adquiere en los infantes por imitación de conductas, por ejemplo de los padres, y el refuerzo que se les hace a continuación de la conducta.

La perspectiva innatista mantiene que el lenguaje es un logro humano basado biológicamente. Es decir, nacemos con un sistema innato (no aprendido), para la adquisición del lenguaje. Esta teoría explica porqué el lenguaje se adquiere temprano y rápidamente.

Finalmente, la perspectiva interaccionista combina el hecho de que todos tenemos una capacidad innata de desarrollo del lenguaje, unido a un fuerte deseo de interaccionar con otros junto con un ambiente rico lingüístico y socia. Según esta teoría todos estos factores influyen en la adquisición del lenguaje y en cada sujeto afectará más un factor que otro.

Así pues, basándome en cualquiera de estas tres teorías, opino que la mejor edad para la enseñanza de una segunda lengua será “cuanto antes”. No creo que debamos poner a nuestro hijos y alumnos una determinada edad para comenzar el estudio de inglés, francés, alemán o chino. Creo que desde nuestros hogares y nuestras aulas podemos realizar actos sencillos para iniciar a los niños en nuevos idiomas, de forma que para ellos este aprendizaje se haga de manera automática.

Personalmente, pienso que es importante el aprendizaje de un nuevo idioma con anterioridad a que los niños sepan leer y escribir, porque, de ese modo, no estarán condicionados a la hora de pronunciar. Así un niño que no sabe escribir dirá “teibol”, mientrás, quiza otro que sepa leer intente aprender la palabra leyéndola y pronunciando "table".

Así pues, paso a recomendar formas para poder iniciar a nuestros pequeños en el aprendizaje del inglés y de chino mandarín.

En primer lugar os recomiendo un canal de youtube llamado busy beavers. En él los niños aprenden conceptos como colores, números, formas, mediante alegres y repetitivas canciones.

Para el aprendizaje de inglés, también les resulta muy divertido el canal de Sesame Street. En él podéis encontrar muchas canciones, descripciones de palabras o sentimientos, y la intervención de actores muy reconocidos.

También os recomiendo Peppa Pig, que son capítulos de televisión muy cortitos con tramas sencillas y en inglés británico, que siempre resulta más facil de comprender que el americano
.

Finalmente, están los dibujos de Dora la Exploradora, y Go Diego, que son en castellano e introducen nociones de inglés. No obstante, el doblaje está realizado por personas de habla hispana por lo que no encontramos la pronunciación perfecta.

Mi última recomendación, y uno de mis favoritos es Ni hao Kai Lan. Son unos episodios de televisión que actualmente emite Nickelodeon, que son en castellano e introducen nociones básicas de chino mandarín. Además las tramas son muy sencillas para los más pequeños y lo más importante es que introducen educación emocional explícita. Por ejemplo en uno de los capítulos uno de los personajes se enfada y pega a otro sin razón. A lo largo del capítulo se explica cómo debe gestionarse el enfado y cómo subsanar la situación. Por todo esto creo que son perfectos para niños de 2 a 4 años.

La importancia de la Inteligencia Emocional en la educación

Este programa llamado Educar para fabricar ciudadanos de Redes me ha fascinado. Punset nos adentra en las jornadas que se dieron en 2009 en Washington DC. Este evento se denominó “Educando a los ciudadanos del mundo para el siglo XXI”, y su propósito era establecer hacia dónde evoluciona y debemos encaminar nuestro sistema educativo.

El Efecto Pigmalión

Imagen tomada de Wikipedia

El efecto Pigmalión podemos definirlo como las expectativas que las personas tenemos sobre las posibilidades sobre el potencial de otros seres humanos o nosotros mismos poseemos. Estas expectativas influyen directamente sobre el rendimiento.

Las repercusiones de este fenómeno son importantes a nivel educativo. Cuando se espera lo mejor de un niño y, de forma directa o indirecta, se le transmite probablemente el niño se esfuerce y sus resultados sean mejores que si, por el contrario, no esperamos nada de él y lo etiquetamos como “torpe” o “lento”.

El origen del efecto Pigmalión debemos buscarlo en la mitología griega. Pigmalión fue un escultor que se enamoró locamente de su obra, llamada Galatea. Debido a su amor la diosa Afrodita la convirtió en carne y hueso.

No obstante, el efecto Pigmalión es un arma de doble filo: es posible tener grandes expectativas en una persona, creer que puede llegar lejos, y conseguir transmitirle nuestros “pensamientos positivos”, de forma que influyan en su vida. Pero, por otro lado, también podemos influir negativamente en sus decisiones si pensamos que son unos fracasados.

Todas las personas influimos en el resto, por ejemplo ¿no os ha ocurrido nunca llegar a un examen relajado y contagiarte del nerviosismo de tus compañeros, al ver sus actitudes?. Cuando acudes a una tienda y la persona te habla de forma ruda, ¿no os parece realmente difícil contestarle con una sonrisa? Tras estas reflexiones tenemos que ser conscientes de que los profesores tienen un gran poder sobre los alumnos, ya que son el ejemplo a seguir por ellos, y de su actitud va a depender no sólo el resultado de una asignatura, sino puede que también dependa el resultado de su futuro.

Obviamente, todos somos personas, incluidos los profesores y como tales quizá sea inevitable el hecho de etiquetar a ciertos alumnos conflictivos, y esto puede influir negativamente en su desarrollo.

El ejemplo más tangente en el ámbito educativo del efecto Pigmalión es el movimiento integracionista, que surgió en los años 70 en EEUU. Consistía en el hecho de que los alumnos con discapacidad compartieran aulas con las personas sin ella. De esa forma, las personas discapacitadas se rodeaban de un ambiente “normal”, y las expectativas sobre ellos eran prácticamente las mismas que las de personas no discapacitadas. De esa forma, se alcanzaban mayores rendimientos y a su vez que se establecía una mayor socialización, lo cual era positivo para ambos colectivos.

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Otro ejemplo a nivel educativo, y tal como detalla Elisa Oyonarte, hay una tendencia seguida por el Doctor Estivill, que consiste en reforzar el comportamiento positivo, y obviar el negativo. De esa forma, conseguimos que no se creen etiquetas negativas sobre los niños. Podemos comprobar esto en el programa de televisión Supernanny, donde se aplica este método en todos sus capítulos.

Podemos encontrar efecto Pigmalión en cualquier ámbito de nuestra vida. Todos conocemos la película Matrix, donde un joven Keanu Reeves, es el elegido, y de ser una persona normal se transforma en un superhéroe que debe salvar el mundo. Las expectativas de todos sus compañeros hacen que consiga su propósito.

O también la película de 1950 Nacida Ayer, que posteriormente protagonizó Melanie Griffith en un remake junto con su compañero sentimental de aquel entonces Don Johnson.

La conclusión de todo esto es que debemos saber que los profesores ejercen mucha influencia sobre los alumnos, por lo que hay que saber qué es el efecto Pigmalión y cómo utilizar sus efectos positivos sobre el alumnado.