Motivación para alumnos de FOL en ciclos formativos


Este post incluye una presentación que realicé como trabajo para el Máster de Profesor de Secundaria. En este Power podéis encontrar cómo a través de la Educación emocial se puede hacer frente a una situación lamentable como es el actual estado del desempleo juvenil.
Espero que os guste, y que os pueda ayudar en otros ámbitos.



Este debate está muy manido entre padres y docentes. En este post voy a expresar mi opinión, basándome en las teorías de desarrollo del lenguaje más relevantes.

La perspectiva conductista, establece que el lenguaje se adquiere en los infantes por imitación de conductas, por ejemplo de los padres, y el refuerzo que se les hace a continuación de la conducta.

La perspectiva innatista mantiene que el lenguaje es un logro humano basado biológicamente. Es decir, nacemos con un sistema innato (no aprendido), para la adquisición del lenguaje. Esta teoría explica porqué el lenguaje se adquiere temprano y rápidamente.

Finalmente, la perspectiva interaccionista combina el hecho de que todos tenemos una capacidad innata de desarrollo del lenguaje, unido a un fuerte deseo de interaccionar con otros junto con un ambiente rico lingüístico y socia. Según esta teoría todos estos factores influyen en la adquisición del lenguaje y en cada sujeto afectará más un factor que otro.

Así pues, basándome en cualquiera de estas tres teorías, opino que la mejor edad para la enseñanza de una segunda lengua será “cuanto antes”. No creo que debamos poner a nuestro hijos y alumnos una determinada edad para comenzar el estudio de inglés, francés, alemán o chino. Creo que desde nuestros hogares y nuestras aulas podemos realizar actos sencillos para iniciar a los niños en nuevos idiomas, de forma que para ellos este aprendizaje se haga de manera automática.

Personalmente, pienso que es importante el aprendizaje de un nuevo idioma con anterioridad a que los niños sepan leer y escribir, porque, de ese modo, no estarán condicionados a la hora de pronunciar. Así un niño que no sabe escribir dirá “teibol”, mientrás, quiza otro que sepa leer intente aprender la palabra leyéndola y pronunciando "table".

Así pues, paso a recomendar formas para poder iniciar a nuestros pequeños en el aprendizaje del inglés y de chino mandarín.

En primer lugar os recomiendo un canal de youtube llamado busy beavers. En él los niños aprenden conceptos como colores, números, formas, mediante alegres y repetitivas canciones.


Para el aprendizaje de inglés, también les resulta muy divertido el canal de Sesame Street. En él podéis encontrar muchas canciones, descripciones de palabras o sentimientos, y la intervención de actores muy reconocidos.


También os recomiendo Peppa Pig, que son capítulos de televisión muy cortitos con tramas sencillas y en inglés británico, que siempre resulta más facil de comprender que el americano
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Finalmente, están los dibujos de Dora la Exploradora, y Go Diego, que son en castellano e introducen nociones de inglés. No obstante, el doblaje está realizado por personas de habla hispana por lo que no encontramos la pronunciación perfecta.



Mi última recomendación, y uno de mis favoritos es Ni hao Kai Lan. Son unos episodios de televisión que actualmente emite Nickelodeon, que son en castellano e introducen nociones básicas de chino mandarín. Además las tramas son muy sencillas para los más pequeños y lo más importante es que introducen educación emocional explícita. Por ejemplo en uno de los capítulos uno de los personajes se enfada y pega a otro sin razón. A lo largo del capítulo se explica cómo debe gestionarse el enfado y cómo subsanar la situación. Por todo esto creo que son perfectos para niños de 2 a 4 años.